做文每小我城市写，但是量量好坏区别就很大了，有文采的做文往往城市得高分，但是何为“文采”中考做文技巧？如何的做文才气称做有“文采”？下面就来给各人讲一下写出有“文采”做文的七个办法。
办法一：化笼统为形象
起首我我举个例子申明，请比力以下两个句子：
1、忙碌的工做之后，女孩起头有些想家了。
2、忙碌的工做之后，女孩喜好一小我爬上顶楼，面临家的标的目的，去读雁阵、落日。（文出自颜文静《寻人启事》）
那两句话固然读表达“女孩想家”，但是句1只是一个论述，申明“想家”那一事实，而“想家”是一种感情，是笼统的、模糊的，读者其实不能感触感染到她的感情。
而句2是通过女孩“一小我爬上顶楼，面临家的标的目的，去读雁阵、落日”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤分别的孤单感、凄凉感的，把“想家”那一豪情详细化到“顶楼”、“雁阵”、“落日”那三个详细的事物上表达，所以给人感同身受之感。
我建议同窗们在写做文时，展开丰硕的联想，就拿上文中“想家”来说，要想一下在“想家”时你会做些什么、想些什么，然后把豪情付与详细的事物之上。
就上文“想家”那一豪情来说，还能够如许写：忙碌的工做之后，女孩坐在靠窗的位置，看着车窗外如片子画面一般流逝而去的街景，总想起千里之外的家。
办法二：化静态为动态
好的文章总能把人的想象力带动起来，有画面感，那就是具有动态美。
动态美运用在做文里会比静态、平平的语句愈加具有传染力，可以产生更强烈的效果。所以，对那些静态的事物，我们要擅长“化静为动”，使之富有生气，充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是如许描写佛像和绿苔的：
他浅笑着，看苔爬上脚趾，他浅笑着，听苔跃上双膝，他浅笑着，任苔侵佛头……
佛本是静态的，就连生长着的苔在我们看到的一刹那也是静行的，做者却用“浅笑、看、听、爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，似乎有了生命似的。
又如王安石《题书湖阴先生壁》中写到：一水护田将绿绕，两山拍闼送青来。
诗中“水”和“山”是静景，但用“绕”，“送”二字，似乎把“水”和“山”写活了，如许“潺潺活动的小溪把碧绿的田地围绕起来，远处青山像两扇门送来一片翠绿”的春景图就跃然纸上，使人感触感染动态之美感。所以，要擅长让静物动起来，让无生命的工具活起来。
办法三：有形、有声、有色
有形有声有色就是说把声响、物体的外形与色彩等详细地描写出来，使人有设身处地之感。
好比“有个小银圆落在地上”，如许就不敷详细，读起来干瘦，语言不丰满。若是写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着” （文出自秦牧《语林采英》）。如许一来，就有声有色了，兴趣无限，天然就抓住读者的眼球了。
办法四：诙谐、活泼
在测验中，阅卷教师看得陈旧见解的文章，原来就觉得庄重、繁重、压制，那时来一点诙谐，讲一点调皮话，不只能使文章形象生动，活泼有趣，也能使阅卷教师表情轻松，觉得有“亮点”，天然打分不会很低。例如满分做文《跟时代一路改动》的结尾：
我们其实不必然要追逐潮水，完全能够做本身中考做文技巧；其实不需要一味地学着人家的样儿，完全能够做更“高级”的事。
改动本身，使本身有高尚的操行，而不是只知“忙”。
改动本身，使本身有爱国的情操，而不是“爱大米”。
改动本身，使本身有超卓的涵养，而不是只看搞笑和言情。
改动本身，让本身有鹤立鸡群的本质，现在个性也是潮水，像那种特点，无疑是最“in”的。
四周的一切，正在对我们的生长构成影响，而它们常常是负面以至颓丧的，实是“一点手艺含量也没有”。但只要改动本身，我们一样能够拥有过人的气量。不然，“后果很严峻”。
做者娴熟地运用杂文笔法，写得亦庄亦谐，轻松自若，使文章具有了特殊的情调，读之令人忍俊。
办法五：运用修辞
各人无论是在课堂进修上，仍是在课外的杂志上，能够看见，写得好的文章老是运用了许多修辞手法。我们写做文，要想让阅卷教师承认，也必需按照文章的需要，得当地运用比方、拟人、借代、夸大、对偶、排比、设问、反问等修辞办法，能够有效地加强文章的表达效果。请看下面的例子：
1、蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。
运用拟人手法：以“残红”代落花，明显生动地表达出惜春之情。
2、水清鱼读月，山静鸟聊天。
对偶：使诗句具有音乐之美；拟人：不只表示出情况的漂亮、幽静，并且衬着了一种让人心旷神怡的浓重的书卷气。
3、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。
用比方描绘白妞的眼睛：“秋水”见其清亮纯净，“寒星”见其晶莹亮堂，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白清楚、水灵生动。那双眼睛实是顾盼传情，斑斓动听。
4、春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白天听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。
排比：列举连续串悦耳之声，令人浮想联翩，心旌摇摆。
5、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月，老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。
比方：以弄月喻读书，表达读书所获与阅历相关的事理，深切浅出。
办法六：句式变革
整句，散句，长句和短句瓜代利用会使文章的语言就会变革多姿，产生特殊的美感。好比：
有的人征服了顶峰，又举目遥望更险峻的山崖；探得了魂宝，又跃跃于另一次奇异的冒险；策马路过梅园，却一心想着曲奔边关，戍国杀敌。
如许的人不是痴顽，而是固执，他们在奔忙里冲击生命的极限，在征服里体验生命的快乐，在“无所息”里实现本身的末极意义……最伟大的兵士，都巴望马革裹尸，在死神带来的永久憩息面前，他们粲然浅笑，死得其所。
那几段文字从句式的角度看，以整句为主，兼用散文的办法，重视整散、对称与照应，构成了一种整散连系的美，读起来顿挫顿挫，豪情澎湃。
办法七：引用名句
在写做文时多引用、化用名言警句，可让阅卷教师服气于本身的才调之感，也能加强文章的说服力。
因而我建议，初中的同窗日常平凡要多看一些名人列传和名言警句之类的册本，在碰到好的名人名句时，记在一个公用的小本上，闲暇时拿出来拜读一翻，不只能进步本身的文学素养，测验做文时也能纯熟引用。
总之，要多读“有文采”的精巧时文和语言有特色的满分做文，确立合适本身的语言目的，掌握办法，认实训练。如许，在较短的时间内就能使本身的文章闪现出亮丽的色彩。